让宝宝不知不觉、快快乐乐地脱盲阅读

　　2.教者的着眼点不同。“成功家庭" 开始教孩子识字,着眼点主要在培养孩子识字习惯和兴趣上,并不要求他马上能认多少字,只是每天数次,每次数秒钟,坚持不懈地做,只管耕耘不问收获。习惯的活动甚至能形成孩子的“生物钟”,到时候不进行这项活动就不舒服,甚至吵闹,识字就自然变得容易了。而 “困难家庭"教孩子识字一开始就希望他认多少字,追求立竿见影的效果,达不到时就干脆束之高阁,因而培养不起孩子识字的敏感和习惯来。

　　3.孩子的性格基础不同。视觉语言的发展是顺利还是困难,不仅是识字教学本身的结果,也是全方位早期教育的结果,与孩子的性格关系极大。“成功家庭"的家长爱态正确,从不娇宠,与孩子交往密切,倾听孩子的表达,相互亲切而平静,愉快而认真,因而孩子不吵不闹,有商有量,快乐活泼,注意力较为集中而有耐心,便于认真地做识字游戏。而“困难家庭”的孩子娇宠惯养而浮躁不羁,眼睛一睁闹到熄灯,自然增加了识字活动的难度。这样的孩子不仅发展视觉语言有困难,就是学好吃饭、睡觉、听故事、搭积木、做游戏等等都是很困难的。所以孩子的早期性格培养,是一切发展的基础,也是视觉语言发展的基础。识字阅读并不是可以片面冒进的,它与孩子的全面发展是相辅相成的关系。早期识字阅读取得异常成功的孩子多是兴趣广泛,活泼专注,性格优良,又很听话的好孩 子。

　　4.识字活动的气氛不同。“成功家庭”的识字环境布置得很好,墙上有小黑板、字卡线、书法作品、表扬栏和地图等,随着孩子年龄增长和识字阅读的进步,把环境布置得更加丰富多彩:字卡线上挂有成语、儿歌、古诗 , 有时还办墙报、黑板报,又设有字卡盒、书桌、书架等,更重要的是家长喜欢读书、看报、买杂志。对宝宝的教学活动的时间虽然很短,但确实做到环境影响好,活动快乐又认真。而 “ 困难家庭”的教学氛围不佳,活动的随意性极大,也不认真建设视觉语言 的发展环境,而家长自己不爱读书又是致命伤。

　　5.准备和方法不同。早期识字毕竟不像发展孩子口语那样简便 , 它每天只能进行数分钟到十数分钟,所以要有一定的准备,花点时间想想教哪些字,环境怎样更新,采用什么玩法等,并把这些活动当作天伦之乐,当孩子三四岁进入丰富的阅读海洋中邀游时,两代人的轻松愉快更是无法形容了。但是“困难家庭”教孩子往往在毫无计划,双方没有心理准备的情况下开始识字和阅读活动的,形式单调,索然无趣。这种教法就是教孩子搭积木、做游戏、学画画、讲故事、做手工、种花、下棋、跳舞、唱歌、钓鱼以及讨论问题等都是要失败的。

　　本连载授权PCkids发布，未经许可，不得转载

编辑推荐:请把好的声音带给心爱的宝宝   新生儿也需要语言环境   幼儿时期思维的发展及培养