结构游戏开启智慧

　　2—3岁

　　应先让他们学习认识建造材料，能叫出其名称，认识其形状、大小、颜色;并会用材料建造简单的物体，将物体的主要特征表现出来。

结构游戏开启智慧

　　2～3岁的幼儿注意力和兴趣均不稳定，容易被其它活动所吸引，因而要帮助他们稳定游戏的构思，实现建造的目的。如：家长可以经常这样问：“宝宝在搭什么呀?”“宝宝想捏个什么呀?”如果孩子答不出来，就可以根据他建造的形象，用亲切的口吻帮助他确定建造的主题，对年龄大一些的孩子，也要根据情况进行适当的引导。

　　可提供一些小型的积木，塑料片，还可准备了一些建造的工具，年龄小的孩子往往不知道自己想干什么，那么父母可以建造一些简单的物体给孩子看，如用小塑料片插一把小手枪等等，以此来提高孩子对结构游戏的兴趣。

　　3—4岁

　　这个年龄孩子的主要结构玩具有：小型、中型结构元件，简单的积木、小型空心积木、动物园、房屋等主题积木，齿型积塑，积塑块和大中型胶粒等，房屋按插板，木珠、大号木螺丝结构等。

　　要丰富与加深孩子对物体和建筑物的印象

　　孩子对周围生活环境中的物体和建筑物有较细致的了解，并有较丰富和深刻的印象，这是开展结构游戏的基础。例如要经常带孩子参观并了解周围环境，丰富和加深对物体和建筑结构的印象，识别物体的结构特征，为开展结构游戏打好基础。

　　在日常生活中，随时给孩子讲解各种物体的构造、特征、色彩和形状，让孩子了解其结构材料和结构方法，并体验各种建筑物的造型美。如楼房是高层的，窗户是对称的，屋顶是多种多样的。孩子有了印象，就能在结构活动中反映出来。

　　帮助孩子安排游戏场地，并给孩子提供结构游戏的材料

　　没有游戏材料就不能进行结构游戏，家长可以购买一些橡皮泥、积木、积塑、塑料插片等材料，也可以给孩子一些沙土、泥浆、废旧材料等一些不需购买的材料，让孩子做游戏。

　　教会孩子一些构建技能

　　在游戏中教会孩子结构造型的技能，可以边示范边讲解，告诉孩子造型的方法、先后的顺序，及要注意的地方。对于难点，家长要反复示范和讲解，然后鼓励孩子独立搭建简单物体。

　　帮助孩子确定主题

　　3—4岁的孩子在游戏中表现出来的目的性还不强，但经家长提醒，可以完成比较单间的结构内容，如门、床、桌子、围墙、手枪等。家长只要求孩子能拼出物体大致外形就可以了。

　　培养良好的游戏习惯

　　开展结构游戏, 就要建立结构游戏的简单规则, 培养其良好的游戏习惯。例如: 结构游戏开始时,孩子能将结构玩具和材料有次序地拿出来, 玩的时候不乱扔, 结束游戏时能共同整理等等。成人不要包办收放结构材料, 因为这样会造成孩子的依赖性, 对结构材料失去喜欢、爱护的情感。

　　4—5岁

　　独自确立主题

　　在孩子要玩结构游戏前，家长首先要求孩子确立结构搭建的目的，想一想先干什么，再干什么，教会孩子设计结构方案和看平面图，依图搭建。

　　提高游戏的难度和要求

　　4—5岁的孩子已经能够有目的、有计划地进行结构游戏。家长可以让孩子完成一些较复杂的内容，如楼房、火车站、公园等。还可以让孩子发挥想象，按自己的意愿“建造”新颖的建筑、机械等物体，这个时期对孩子的要求要更高，不仅要表现出物体的细节、特征，还要求物体匀称、美观，具有美感。

　　重视掌握技能

　　着重指导孩子掌握结构技能，然后独立完成。

　　重视孩子的劳动成果

　　让孩子完成构建活动后学会评价自己的作品。

　　进一步丰富结构游戏的材料

　　这个时期的材料比4岁前的材料要更加丰富。

　　5—6岁

　　激发创新兴趣

　　在结构游戏中，小小的雪花片能变出花篮、秋千、电视塔等许多有趣的造型，一堆不起眼的积木能搭出各种各样的房子。要引导幼儿在搭建的过程中，大胆想象，搭别人没有搭过、更复杂更好的东西。

　　不断丰富和发展结构主题的内容

　　丰富孩子结构造型的知识，加深孩子对生活的印象，并时时提醒、启发孩子为结构游戏收集素材(包括所见、所闻、图书、图片等)。

　　分工协作，共同完成建构作品

　　引导孩子和同伴分工合作，共同完成大型的建构活动，学会合作、分享等。

　　学会评价自己的作品，并在评价的基础上完善作品

　　在孩子完成作品后，可将作品放上几天，让孩子自己欣赏，以示鼓励。同时也可让孩子在欣赏过程中，不断地修改作品，使之更完善。

　　分层次投放建构材料

　　除了成人提供的材料外，还鼓励孩子自己寻找相关材料，使建构作品形象生动。

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