游戏——打开两个“世界大门”
游戏是学龄前儿童的主导活动，苏联学前教育理论的奠基人克鲁普斯卡娅说：“对儿童来说，游戏是学习，游戏是劳动，游戏是重要的教育方式。”诚然，游戏也是儿童审美需要的一种独特表现，许多审美活动，都可以利用游戏在儿童期学习。如音乐游戏有音乐、有表演、有舞蹈，可以使儿童从小懂得节奏美、旋律美、舞姿美；结构游戏可以让孩子们认识到 建筑的造型美、对称美、色彩美、布局美等。此外，游戏对儿童的美的熏陶，还表现在以下几方面。
1、游戏可以培养儿童善良的心灵和丰富的情感。儿童在游戏中，不仅把万物看成是有生命的东西，而且还把自己纯真的爱灌注于万物。随着各种游戏活动的开展，儿童的感情便 渐渐丰富起来，玩“过家家”慢慢就懂得了互相尊重的重要；玩“老鹰捉小鸡”、“老猫睡着了”，就会体会到母爱的重要性；玩“狐狸偷鸡”，会产生对邪恶的憎恨之情。在游戏中 ，儿童体验着高兴、快乐、悲伤、愤怒等人类复杂的情感，从而分辨着善与恶、美与丑。一天晚上，寝室已经完全黑暗下来，一个四岁女孩突然非常焦急地要知道她的玩具娃娃是否已 经卷在厚毛毡里，她担心那个玩具娃娃会在寒冷的气候里患感冒。当旁人劝她安静下来的时候，她的眼泪流下来了。这说明，儿童是用饱含着情感的知觉去认知万物的，这种丰富而纯 真的情感，这种善于动情和移情的现象，恰是成年后进行艺术创作和审美欣赏所必备的心理素质。
